第二，观察法。观察儿童主要学业辅导者与儿童在学业指导活动中的言语和非言语沟通行为，并分别按照行为类型和第四章中所提出的综合分析方法对观察资料进行编码和分析。
第三，测验法。同第四章。
（三）研究程序
（1）主试培训。本研究量表部分采用班级集体施测方式收集数据，由三名参加了第三、四章研究的心理学专业研究者作为主试，经统一培训后参加量表施测工作。研究的观察及访谈部分由四名心理学专业研究者作为主试，经过对研究目的、评价工具、操作程序、编码及评分标准、访谈提纲、指导语、意外情况应对等方面的统一培训和分组训练之后参加对家长和儿童的观察与访谈。
（2）量表施测。利用常规上课时间进行班级集体施测。主试向被试简单说明研究意图并发放亲子学业沟通中的认知与情绪压力量表。被试完成填答后，主试逐一收回量表并检查有无漏答项目。整个施测过程约10分钟。
（3）数学测验。量表施测结束一个月后，挑选上述被试中学习优秀和学习较差儿童各13人，共26人，完成数学测验详见附录四，规定时间为20分钟。
